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LOS NIÑOS Y NIÑAS:   SU RELACIÓN CON LA ARQUITECTURA

Y LA CIUDAD EN CARTAGENA DE INDIAS

TALLER II.  

MI UNIVERSO INFANTIL

HABITACIÓN - CASA

Abril 2, 2016. 

Colegio Omaira Sánchez.

Cartagena de Indias.

        A través de realizar un viaje con la memoria por los espacios de su casa, el niño nos cuenta qué espacios la conforman; qué elementos hay en cada uno de ellos, qué materiales, texturas, formas y colores hay, en el universo que habita cotidianamente.

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     Partiendo de ubicar la cama en su habitación, y la puerta de acceso a su casa, el niño hace un recorrido detallado  conectando el punto de su cama con el punto de dicha puerta. Lo muestra con un alambre que delinea el trayecto que lo lleva del interior más íntimo, al exterior de su casa.

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Parte I.   UN RECORRIDO DENTRO DEL UNIVERSO INFANTIL

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- Los niños dibuja su casa en vista de planta: LA CASA SEGUN EL NIÑO LA RECUERDE, CON TODOS LOS  ESPACIOS Y ELEMENTOS que hay dentro de ellos. 

- Encima del dibujo de su casa, el niño pega una estructura prismática que representa su casa en tres dimensiones. SELECCIONANDO FIGURAS DE MUEBLES, MUEBLES FIJOS, PUERTAS, VENTANAS, PERSONAS, PLANTAS, ANIMALES, MEDIOS DE TRANSPORTE, el niño pinta, recorta y ubica señalando COLORES, MATERIALES, TEXTURAS Y POSICIóN DE ESTOS ELEMENTOS EN SU CASA. Localiza estas figuras tanto sobre el dibujo de su casa, como sobre la estructura prismática; indicando elementos de pisos, muros, fachadas y techo.

- El recorrido de su cama-habitación a la puerta de la casa, es trazado por el niño con un alambre. Detalla con figuras extras lo elementos a lo largo de este recorrido.

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Son los niños quienes al observar las casas sueltas, juegan a construir una NUEVA ESTRUCTURA VERTICAL QUE INTEGRA LOS UNIVERSOS INDIVIDUALES EN UN SOLO UNIVERSO DE CASAS. Ellos observan el interior de las casas de sus compañeros vecinos, e igualmente identifican cómo varias fachadas se integran en una sola fachada de puertas y ventanas de colores, árboles, carros y motos sobre los muros exteriores de sus casas.

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Parte II.    INTEGRACIÓN DE UNIVERSOS INFANTILES

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