Con el objetivo de analizar la dimensión de las relaciones entre los niños-niñas y el territorio en sus diversas escalas; y en conformidad con las herramientas de navegación teóricas, se propone una aproximación de “investigación cualitativo”, que busca aprovechar tanto la investigación documental como el trabajo de campo. Este trabajo se nutre de una amplia etnografía que incluye diálogo con experiencias similares, entrevistas y grupos de discusión con niños y padres de familia, talleres prácticos y salidas de campo.

 

1. 1. Entrevistas: definición de un modelo, que permita la construcción de narraciones sobre los vínculos que niños, niñas y padres establecen con la ciudad en diversas escalas de aproximación.

2. ​

3. 2. Talleres Lúdicos: que permiten dimensionar cualitativamente la relación establecida entre el niño y su entorno. Por un lado los talleres experimentales, generarán herramientas prácticas y gráficas para entender los puntos de vista del niño; y por otro lado, los juegos espaciales e imaginarios permitirán a los niños la posibilidad explicar y exponer su entendimiento del espacio a su alrededor a través del placer que encuentra con el misterio, el riesgo y la aventura que significa el juego.

4. ​

5. 3. Recorridos por la ciudad: actividad que permite la exploración del entorno de una manera directa y presencial, brindar respuestas más vivenciales y reales acerca de a las perspectivas infantiles acerca del patrimonio natural y artificial, exponiendo la riqueza de la diversidad física y cultural.

 

          En este sentido se trata de una investigación que surge a partir de datos originales o primarios, producto de una estudio de la comunidad urbana infantil, donde se tomará de muestra un grupo de 24 niños, entre 7 y 12 años de edad.  De esta manera, a través de una proceso multidisciplinario profesionales y estudiantes realizaron las actividades con niños de nivel Primario del  Colegio Omaira Sánchez, en el barrio la Candelaria de la Ciudad de Cartagena.

​

​