LOS NIÑOS Y NIÑAS; SU RELACIÓN CON LA ARQUITECTURA
Y LA CIUDAD EN CARTAGENA DE INDIAS
CLAUSURA
Febrero 16, 2017
Colegio Omaira Sánchez.
Cartagena de Indias.
Pasar de una escala a otra, desde el cuerpo hasta el universo, se puede entender como una teoría de conjuntos; donde se presentan diversas operaciones matemáticas entre los mismos: adiciones, substracciones e intersecciones, entre otras.
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De esta manera el niño entendió sa relación entre las partes y el todo, como las partículas forman, determinan y afectan la unidad, y de la misma manera la unidad forma, determina y afecta las partículas. El comportamiento con el cuerpo del niño afecta el universo, y lo que pasé en el universo afecta el cuerpo del niño.
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Parte I. COMO LOS NIÑOS ENTIENDE EL ESPACIO, ANTES Y DESPUÉS DE SU APROXIMACIÓN A 1O ESCALAS ESPACIALES
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Los niños se ven proyectados sobre la pared, se buscan, se encuentran, sonríen y dicen o gritan: "ahí estoy yo". Una serie de preguntas individuales y grupales, hacen que el niño vuelva -con el apoyo de las fotografías proyectadas- sobre las actividades realizadas en cada taller. Las nociones de lo particular a lo general: nuestros cuerpos ocupan y determinan los espacios que habitamos, la suma de habitaciones forman una casa, la suma de casas y calles generan un barrio, la suma de barrios crean una ciudad, la suma de ciudades y regiones originan un país, la suma de países y continentes es nuestro Planeta Tierra y los 12 planetas conforman el Universo.
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